Bursa’da bir özel okul “ödev arttıkça başarı düşüyor” görüşünü benimseyerek, ev ödevlerine son vermeye hazırlanıyor.

Bursa Özel Çağrışan Okulları Kurucu Başkanı Yasemin Sakarya, yaptığı açıklamada ev ödevleri ile öğrenci başarısı arasında bir ilişkinin saptanamadığı, 2014-2015 eğitim öğretim yılından itibaren okullarında ev ödevi yerine performans ve proje çalışmalarına ağırlık vererek yaratıcı öğrenci yetiştirme ve böylelikle öğrenciye nitelikli zaman kazandırma amacında olduklarını belirtti. Konu ile ilgili olarak bursagundem’de yer alan haberin ayrıntıları:

2014-2015 eğitim-öğretim sezonunda öğrencileriyle buluşmaya hazırlanan Özel Çağrışan Okulları, eğitim sisteminin en büyük keşmekeşlerinden biri sayılan ‘ev ödevi’ devrine son veriyor.

Mudanya Yolu’nda bulunan Özel Çağrışan Okulları, bünyesinde yer alan ilkokul, ortaokul, Sosyal Bilimler ve Güzel Sanatlar Lisesi bölümleriyle yeni eğitim-öğretim sezonunda Bursa’da fark yaratmaya hazırlanıyor. Ezbere dayalı değil, ezber bozan bir eğitim anlayışı benimseyen Özel Çağrışan Okulları, çocukların ve ailelerin öğretim alanında en büyük çıkmazı olan ‘ev ödevi’ konusuna farklı bir bakış açısı getiriyor. Akademik eğitimin yanında, sanatı ve sporu hayatının vazgeçilmez bir parçası haline getiren, sosyal ve mutlu bireyler yetiştirmeyi hedefleyen Özel Çağrışan Okulları Kurucu Başkanı Yasemin Sakarya, öğrencinin öğrenme sürecinin okulda gerçekleştirilmesi gerektiği için kurumlarında ev ödevi yerine ‘proje’ çalışmalarına ağırlık verdiklerini söyledi. Kurucu Başkan Sakarya, ‘proje’ bazlı çalışmalar sayesinde öğrenciye okuldan sonra ailesiyle kaliteli vakit geçirebilmesi ve kendisine sosyal bir zaman dilimi yaratabilmesi için fırsat tanıdıklarını belirtti.

Ödev Arttıkça Başarı Düşüyor

Araştırmacıların ‘ev ödevi ile öğrenme arasındaki ilişkiyi’ inceledikleri çalışmalarına göre; küçük yaş gruplarında ödev sıklığının öğrenmeye hiçbir katkısının olmadığı ortaya çıkmıştır. Özellikle ilköğretimin ikinci kademesinde yapılan bir çalışmada uzun ödevlerle matematik dersindeki başarı arasında ters yönde ilişkiler bulunmuştur. Büyük sınıflarda ise ödeve ayrılan zamanın günde bir-iki saatten az olduğu durumlarda başarı üzerinde olumlu etkiler görülmekte, bunun üzerine çıkıldığında etki olumsuz olmakta, altına inildiğinde de başarı üzerinde hiçbir katkı sağlanamamaktadır.